О понимании, стрелах и нашем 4 "А"
С четвертым классом происходит что-то необъяснимое. С ними уже тянет шутить по-настоящему. Не сюсюкать, не подыгрывать — а именно что обмениваться абсурдом, как коллеги по цеху, которые пока что вынуждены делать вид, что учат таблицу умножения.
Чаще — нет. Смотришь на традцать шесть пар глаз и видишь: ловят не смысл, а сам факт нарушения правил. Мол, учительница опять не по сценарию. Любопытно, куда она на этот раз?
А потом встречаешь взгляд Матвея. Или Миланы. И в их глазах — не просто понимание. Вспыхивает та самая искра. Мол, поймал. Принял. И вот он — мой ответный залп.
Мы обмениваемся этими искрами через весь класс. Будто перебрасываемся невидимыми стрелами, наконечники которых сделаны из чистого взаимопонимания.
Это и есть та самая, редкая учительская валюта. Не пятёрки в журнале, не идеальная тишина. А вот этот миг, когда ты, не сказав ни слова, получаешь в ответ лукавую улыбку Максима. Мол, я вас понял, Ирина Александровна. Продолжайте. Мне интересно.
Остальные в это время решают пример. Или смотрят в окно. Или просто ждут, когда это странное молчание кончится. Они не в курсе, что прямо сейчас, над их головами, пролетела целая история. Неслышная, невесомая, но абсолютно реальная.
Потом звонок. Вова на выходе как бы невзначай бросает:
— А вы сегодня были остроумной, Ирина Александровна.
И растворяется в коридоре.
А Юра, который обычно молчит, кивает мне с другого конца класса. Всего один кивок. Но в нём — всё.
И ради этого, знаете ли, можно мириться с тем, что девяносто процентов твоего юмора тонет в безразличных взглядах. Ради этих десяти — которые и есть главный, ни в одном учебнике не прописанный педагогический результат.
Комментарии
Отправить комментарий